课堂教学总结

时间:2022-05-01 04:18:08
课堂教学总结四篇

课堂教学总结四篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家收集的课堂教学总结4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

课堂教学总结 篇1

“在教育领域里,如果将学校比喻成树,那么教师就是这棵大树的根。要想树茂叶盛,常青不衰,教师工作必须扎根在课堂教学这片沃土上。”

盱眙县于20xx年9月进入了基础教育课程改革 。县教育局高度重视基础教育课程改革实验工作,在进入课程改革实验工作前召开了动员大会,成立了基础教育课程改革领导小组——加强对课程改革的领导,负责实验区工作的组织、协调、管理和实施。组建课程改革实验指导小组——跟踪、研究、选择关键性的课题深入的探索,为实验提供有力的理论指导和帮助;组建实验学校领导小组——负责本校实验工作的组织、管理和实施,定期向上级领导小组反馈实验工作进展情况;成立实验学校研讨小组——建立县级、校级两级研讨网络,定期研讨备课,学习教育理念,共同分析、研究新教材,探讨新教法,改进学生学习状态,及时组织教师进行教学反思。成立了课改办公室,设在县教研中心。主抓课堂教学的培训、开展、落实、评估工作的实施过程,从而有效地全面提高伊宁县的教育教学质量。首先做到:以“教研”为途径、以“课改”为突破口、以“科研课题”为先导、以“课堂教学改革”为核心、以“ ……此处隐藏9620个字……探究能力有机结合。在教学过程中与学生积极互动、共同发展,有效地引导启发了学生,使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来,给学生提供了足够的独立学习、思考和自主实践的时空。注重了教师在“以学生为中心”课堂上的主导作用。处理好了传授知识与培养能力的关系,又注重培养学生的独立性和自主性,又引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。对于全班同学一起研讨,小组讨论还不能解决的教材中的重点、难点问题,老师就因势利导,引导学生积极思维,明辨是非,寻找结论,从而培养了学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的能力。

同时,老师充分利用了课堂上学生掌握的新知识,设计出了新颖和较有深度的话题和练习,将触角伸向更深、更广的天地,既对课堂上所学的知识进行了深化,同时又将学生的思维带入一个更高的层次,有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的能力。

(三)教与学的和谐“共振”。课堂教学是师生双边的活动。积极的师生互动,能合理有效地改变学生被动听讲的消极性,发挥其学习的主观能动性,使学生通过自己的积极思考领会所学知识,在参与中完成学习任务。在我校教师的授课中,很好地实现了教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃了课堂气氛,实现教与学两方面的最佳效益。在老师的引导下,以学生作为主体参与了教学过程,培养了学生的主体意识与能力,也促进了学生的学习质量,使教与学有机地结合、同步发展。鼓励和发展了学生的创造力,避免死记硬背的教学方法。

这次高效课堂教学活动,授课教师结合平常教学存在的问题,在活动中毫无保留的予以展示,将自己的优秀成果展现出来,开拓了教师的眼界,丰富了教师的教育教学经验,有效的提高了课堂教学效率。

《课堂教学总结四篇.doc》
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